目录
教师发展研究
新手教师与骨干教师课堂教学差异的案例分析何光峰;曾志红;1-5
核心素养视域下促进教师深度学习的培训转型研究黄孝山;蒋立兵;周自波;6-10
基于“PLC+PBL”理念的新教师培训模式设计与实施马骏;刘玫;11-14
中小学教师“读·思·行”校本研修中的知识转化研究李爱霞;15-19
教师校本培训的供需关系研究唐泽静;胡洪强;20-23
全科与分科：乡村小规模学校教师学科身份发展困境及其突破李强;24-28
课改聚焦
中小学研学旅行课程化实施的策略探索包新中;29-33
教学创新
从教材编“写”变化看高中“作文”规划程永超;34-38
统编初中语文教材写作内容生成学习支架搭建的策略唐永红;欧小青;39-43
指向深度学习的小学语文阅读教学策略改进郁林明;44-46
养成空间观念数学核心素养新视角张昆;47-50
基于学生主体的“三给”数学教学策略研究张晓斌;张程垣;马玉娟;刘小萍;51-54
数学建模教学中研讨式学习“冷场”的原因与对策侯宝坤;55-58
把握图形概念特点，发展几何思维——“第二学段多边形认识”教材比较及教学启示钱建兵;59-63
概念理解下的高中地理教材深度开发实践研究陆才稳;马小雪;孙汉群;蒋溢;64-67
观察与探索
对当前“翻转课堂”教学的理性思考与问题分析傅海伦;于洋;68-72
比较与借鉴
美国《未来STEM教育的愿景》评述陈科羽;陈凯;王晶莹;73-78