目录
教师发展研究
“国培计划”再启航:“十四五”国培变化解读沈萍霞;蔺艳娥;1-4
精准施训：缘起、内涵与策略徐建华;5-8
非师范专业毕业小学初任教师区域性入职培训策略探析李志华;邓涛;9-12
基于能动学习的教师培训评价研究与应用茅育青;解山娟;吴诗涛;章微微;13-17
基于行为改进的教师培训项目绩效评估思考刘金华;陈振国;18-21
智慧师训助力乡村教师跨越“数字—智能鸿沟”曾海;刘春华;邱崇光;22-26
教育管理
校长专业职责视角下引领教师成长的内涵与路径林琳;27-30
课改聚焦
观察、思考和表达：观课议课的“三部曲”孙凯;31-34
课堂评议，让教师揭示教学机理李军政;车言勇;35-39
教学创新
基于数学核心素养的三程递进式教学过程设计栾珺玄;程岭;39-43
再谈数学的教学“自然”——以高中数学人教A版新教材“正弦、余弦定理”为例吕增锋;44-46
养成“数据意识”核心素养教学探索张昆;47-50
读写共生：内涵、特征和实施路径仇定荣;51-54
小学语文课堂提问类型与有效提问策略余晓玮;傅登顺;55-59
从“失语”到“抢答”——小学语文沉默课堂的翻转之旅阮彩伟;60-63
基于变异理论的高中化学深度学习许玉明;郑旭辉;64-68
问题探讨
高考试题中语篇对文化意识的考查研究——以近三年高考全国卷(英语)为例傅锡军;孙勇;69-73
比较与借鉴
学习支架在美国母语写作教学中的应用及启示杜红梅;74-78